@Algarroboplaya

En respuesta a

@SanAntonio_SOS

#SanAntonio: Informe 10-4-1 (Acc. Tránsito menor), #AutopistadelSol, Sector #LaMarqueza. Se trata de Choque de Camión con barreras de contención, un lesionado fuera del vehículo, sin derrame de combustible, contenedor vacio. A espera de SAMU.-

@NuevoHCV

Desinfecta superficies y cada vez que compartas objetos con tus compañeros de trabajo, límpialos!

Evitemos el #Covid_19 y #CuidémonosEntreTodos

@CristianCalvett

@hclaudiovicuna

Hola estamos en consultorio acabamos de llegar para hora agendada a las 12.40 atención doctora Parada. Me dicen que fue reagendada. Y no saben para cuando y con quien. Nadie nos comunico nada. Yo vengo de Valpo y mi madre de El Quisco.

@baud3lairina

oh cuánto extraño mi polera gigante de san antonio para dormir

El acoso y el ciberacoso escolar son dos de las formas de violencia interpersonal más presentes a nivel mundial y que afectan de forma dramática a la salud mental y bienestar de los niños y adolescentes. Por ello, desde hace unos años, en la comunidad científica hemos estudiado en profundidad este fenómeno con el objetivo de diseñar programas y estrategias que permitan prevenir de la forma más efectiva estas formas de violencia.

La pandemia ha generado distancia física, pero no distancia social, por eso, al pensar en violencia y acoso escolar, es necesario recordar la importancia no solo de disminuir la prevalencia de este fenómeno en las escuelas, sino, en la medida de lo posible, prevenir su aparición.

A pesar de que esta es un área de investigación en constante desarrollo, sabemos que el aprendizaje socioemocional desde las primeras edades es una de las claves para prevenir la aparición de la violencia entre iguales y fomentar un mejor trato. Aprender a temprana edad a identificar las emociones y su repercusión en cada situación y contexto es el primer paso para poder gestionarlas de forma adecuada e intencionar de esta forma un comportamiento más prosocial.

Sin embargo, para llevar a cabo este tipo de aprendizaje en las escuelas, el primer paso lo debemos dar los adultos. Acompañar en el desarrollo de este tipo de habilidades no tiene que ver con lo que uno dice, sino en cómo uno es y lo que hace.

Xavier Oriol Granado

Director del Magíster en

Educación Emocional y

Convivencia Escolar

U. Andrés Bello

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